Learning Resources LER 3008 User Manual

LER 3008

Minutes Hours Quarter hours Standard Write-on/wipe-off

Learn basic time concepts with the changing faces clock. Teach individual time units with
two double-sided, interchangeable clock faces featuring hours, minutes, quarter hours
with minutes, and analog display. Customize lessons with the blank clock base and a
wet-erase marker.

Caution: To ensure that your marker doesn’t leave a permanent mark, test it on a corner
of the clock. Do not use a dry-erase marker.

Involve students in class demonstration or have them explore the clock in small-group
settings. The geared hands maintain correct hour and minute relations.

Changing the Clock Faces

1. To change clock faces gently squeeze the two tabs
together on the minute hand and pull the minute hand
away from the clock. (See figure A.)

2. Turn the top face counterclockwise, and tip clock
forward to remove face from the base.

3. Remove second clock face in the same manner.

4. Remove both rings to access the blank clock base.

5. Once the desired clock face is found, place the unused
face on the base and turn clockwise to secure it.

6. Place the desired clock face on top, securing it in the
same manner.

7. Replace the minute hand by gently inserting atop the
hour hand, aligning the notches. (See figure B)

8. The minute hand will snap into place and the clock is
ready to use.

9. If using the blank base, first write the desired times on
the clock and replace the minute hand in the same way.

AM versus PM Hours

Explore the concept of AM and PM using the hours-only clock face. Begin by asking students
how many hours are in a day (twenty-four). Ask students how many hours are shown on an
analog clock.

Explain that there are twelve hours for AM and PM. Ask students what happens in the
elapsed time from 12 AM to 1 PM. To demonstrate this concept, move the hands clockwise
from 1 AM. Have students count aloud as each hour elapses. Upon reaching 12 AM, ask
which hour occurs next (1 PM). Continue in the same manner.

Perform this lesson with the minute clock face to reinforce minute-counting concepts.

figure A

figure B

Quarter Hours

As students become familiar with time concepts, introduce quarter hours with the quarter
hours and minutes clock face. Discuss terms such as quarter hour, quart to and quarter after,
and ask students what these terms mean. Display the clock and explain that hours represent
fifteen-minute intervals. Explain the clock’s four-hour display and the equal spacing of
the numbers.

Set the clock hands to 3:45 and say that this time can also be stated as a quarter to four. Set a
new hour and ask students to give the time. Repeat additional times using the term “quarter
to” until they are comfortable with this concept. Set the clock to 3:15 and explain how this
time refers to quarter after three. Reinforce the fact that specific times are referred to in
many ways.

Expand this lesson by using the blank clock base to write out specific times, such as one
o’clock, two o’clock and so on. Discuss additional ways to relate time, such as half past, past
the hour, twenty to, ten after

, and so for

th.

Blank Clock Ideas

• Introduce Roman numerals as a different time format and use the clock as a visual aid.

• As an assessment tool or small-group activity, have students write in clock times.

• Quiz students using dots instead of numbers.

Aprende conceptos básicos de tiempo con el reloj de esferas cambiantes. Enseña unidades de
tiempo individuales con dos esferas de reloj intercambiables de doble cara que marcan las
horas, los minutos y los cuartos de hora con minutos en una pantalla analógica. Personaliza
las lecciones con una base de reloj blanca y un rotulador de borrado en húmedo.

Advertencia: Para asegurarte que el rotulador no deja una marca permanente, pruébalo en
una esquina del reloj. No uses un rotulador de borrado en seco.

Haz que los alumnos de la clase participen en la explicación o que exploren el reloj formando
pequeños grupos. Las manecillas dirigibles mantienen correctamente la relación entre las
horas y los minutos.

Cambio de las esferas del reloj

1. Para cambiar las esferas del reloj, aprieta suavemente
las pestañas de la manecilla de los minutos y sácala del
reloj. (Mira la figura A.)

2. Gira la esfera superior en sentido anti-horario, e inclina
el reloj para quitar la esfera de la base.

3. Quita la segunda esfera de la misma manera.

4. Quita ambos círculos para poder acceder a la base de
reloj blanca.

5. Cuando hayas encontrado la esfera que deseas, coloca
las demás en el fondo y fíjalas haciéndolas girar en
sentido horario.

6. Coloca la esfera seleccionada encima de las otras,
sujetándola de la misma forma.

7. Vuelve a montar la manecilla de los minutos
introduciéndola suavemente por encima de la aguja de
las horas y alineando las muescas. (Mira la figura B.)

8. La manecilla de los minutos se enganchará en su sede y
el reloj estará listo para ser usado.

9. Si usas la base blanca, primero escribe las horas que
quieras en el reloj y luego vuelve a colocar la manecilla
de los minutos como antes.

figura A

figura B

Las horas AM y PM

Explora los conceptos de AM y PM usando la esfera de reloj que lleva señaladas sólo las horas.
Empieza preguntando a los alumnos cuántas horas tiene un día (veinticuatro). Pregúntales
cuántas horas se muestran en un reloj analógico.

Explícales que hay doce horas para AM (antemeridianas) y PM (postmeridianas). Pregunta a
los alumnos qué sucede en el tiempo transcurrido desde las 12 AM hasta la 1 PM. Para aclarar
este concepto, mueve las manecillas en sentido horario desde la 1 AM. Haz que los alumnos
cuenten en voz alta cada hora transcur
hora viene después (1 PM). Sigue el ejercicio de la misma forma.

Imparte esta lección con la esfera de los minutos para afianzar los conceptos de recuento
de minutos.

rida. Cuando lleguen a las 12 AM, pr

egúntales qué

Los cuartos de hora

Cuando los alumnos se vayan familiarizando con los conceptos de tiempo, introduce los
cuartos de hora usando la esfera de los minutos y de los cuar

tos de hora. Comenta con los