Auralog TELL ME MORE User Manual

TELL ME MORE

®

PAS À PAS

GUIDE PÉDAGOGIQUE ET MÉTHODOLOGIQUE

Quelques conseils pratiques, avant de commencer votre apprentissage avec TELL ME MORE® :

* Vous pouvez choisir dans l’écran d’accueil de TELL ME MORE souhaitez. Si vous choisissez votre langue maternelle comme langue d’utilisateur, vous aurez accès à la traduction des consignes des exercices, des mots du lexique, des dialogues, etc. Si vous choisissez la langue étudiée comme langue d’utilisateur, vous serez en immersion totale et vous n’aurez accès à aucune traduction.

* Vous trouverez en plus de cette documentation pédagogique, des aides sur l’écran en cours, sur les barres de navigation ainsi que sur la reconnaissance vocale.

* Vous pouvez aussi à tout moment imprimer ce que vous voyez à l'écran en cliquant sur le menu Outils et Infos en haut à droite de l’écran.

* Nous vous conseillons de garder le micro-casque en permanence car, suivant les différentes activités, des enregistrements seront diffusés et la reconnaissance vocale pourra être activée.

* Il n’est pas indispensable de lire ce guide en entier avant de commencer votre apprentissage, vous pouvez le consulter à tout moment en vous référant aux parties qui vous intéressent.

®

la langue d’utilisateur que vous

2

Ce guide est destiné à vous aider et à vous accompagner dans l’apprentissage d’une langue étrangère avec TELL ME MORE

®

.

Il contient des fiches qui décrivent les différents types d'activité existants et les différentes façons de les travailler. Ces activités sont décrites avec toutes les options possibles, sachant que l'objectif pédagogique de l'activité peut changer en fonction de celles-ci.

Vous avez la possibilité d'accéder à 3 modes d'apprentissage :

1- MODE LIBRE Ce mode est organisé par atelier, suivant les compétences ou domaines abordés :

- atelier thématique

- atelier culture

- atelier vocabulaire

- atelier grammaire

- atelier oral

- atelier écrit Certaines activités font travailler plusieurs compétences et/ou connaissances : on les retrouve donc dans plusieurs ateliers. Il vous permet une plus grande liberté dans la navigation et vous pourrez régler les options des différentes activités, telles que le niveau de difficulté de la reconnaissance vocale, par exemple. Si vous souhaitez une approche souple qui vous permette de gérer votre progression selon vos souhaits et vos besoins, le mode libre est le mode qui vous convient le mieux.

2- MODE GUIDÉ Dans ce mode plusieurs parcours pédagogiques vous sont proposés. Vous ne pourrez pas régler la plupart des options. Elles sont fixées par défaut. Vous pouvez néanmoins modifier le seuil de franchissement à partir duquel la flèche clignote en bas de l'écran pour vous indiquer que vous pouvez passer à l'activité suivante. Ce seuil est fixé par défaut à 50% qui est considéré comme le minimum qu'il faut avoir fait pour continuer plus loin. Si vous gardez ce seuil, vous aurez 50% de "fait" indiqué sur la table de progression. Si vous souhaitez suivre le parcours complet, il faut fixer ce seuil à 100% en cliquant sur le menu

Outils et Infos en haut à droite de l’écran, puis sur Fonctionnalités, Options, Options des modes, Seuil de Franchissement. Vous obtiendrez ainsi 100% de "fait" sur la table de progression.

Les parcours qui vous sont proposés visent à développer la compréhension et l’expression écrites et orales, ainsi que la compétence socioculturelle.

Dans chaque niveau, vous allez trouver entre 3 et 4 parcours pédagogiques. Chacun de ces parcours est composé de plusieurs lignes de différente nature. Ces lignes sont en général organisées en "blocs" de 4 unités d'apprentissage.

- Les lignes 1 et 2 sont centrées sur la compréhension et l'expression écrites et orales à travers différents types d'activités. Toutes les leçons commencent par une activité de mise en contexte (le dialogue) et se poursuivent avec une succession d'activités qui font travailler, sous des angles différents, les diverses notions abordées auparavant. Cette progression vous aidera à assimiler, de façon simple et sans effort de mémorisation, les connaissances nécessaires pour communiquer dans la langue étudiée. Il ne faut pas être surpris de retrouver la même activité, avec des options différentes, plusieurs fois dans le "bloc", puisque les compétences travaillées ne sont pas les mêmes (c'est le cas notamment du dialogue).

- les lignes 3 et 4 sont centrées sur les aspects sociolinguistiques et culturels des pays où l'on parle la langue étudiée.

3

Si vous souhaitez une approche dans laquelle l'apprentissage est structuré et toutes les activités du contenu pédagogique sont présentées de façon progressive, le mode guidé est le mode qui vous convient le mieux.

3- MODE DYNAMIQUE Dans ce mode, l'apprenant choisit de travailler suivant l'un des objectifs proposés et TELL ME

MORE

résultats obtenus à chaque activité.

TELL ME MORE

®

adapte ensuite en permanence le contenu linguistique en fonction de la progression et des

®

propose, au choix, de :

§ Sélectionner un objectif :

L'apprenant choisit l'un des objectifs proposés portant aussi bien sur des compétences que sur des connaissances.

§ Personnaliser un objectif, par compétence ou par connaissance :

- objectif par compétence : l'apprenant sélectionne une ou plusieurs compétences pour lesquelles il détermine le ou les niveaux de difficulté qu'il souhaite travailler.

- objectif par connaissance : l'apprenant sélectionne une ou plusieurs connaissances pour lesquelles il détermine le ou les niveaux de difficulté qu'il souhaite travailler. Si vous souhaitez une approche dans laquelle l'apprentissage est évolutif et s'adapte à votre profil, ainsi qu'à vos progrès, le mode dynamique est le mode qui vous convient le mieux.

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Voici les principales indications que vous trouverez dans les fiches :

• NOM DE L’ACTIVITÉ

• DESCRIPTION

• OPTIONS

• OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

• CONSEILS D’UTILISATION

• ACCÈS AUX RESSOURCES

Nom tel qu’il apparaît dans TELL ME MORE®.

Type d’activité et explication de son fonctionnement.

Nous précisons les options existantes pour chaque type d'activité : par exemple, reconnaissance vocale ou nombre de réponses.

Nous spécifions les objectifs pédagogiques de chaque activité afin que vous puissiez mieux comprendre l’utilité de réaliser cette activité, en quoi cela va vous aider, quelles compétences vous allez améliorer, quelles connaissances spécifiques vous allez acquérir.

Nous expliquons le déroulement de l’activité, comment il faut la travailler et, pour certaines activités, quelles sont les différentes possibilités d’utilisation et ce qu’il faut avoir fait ou assimilé avant de passer à l’activité suivante.

Nous précisons quels sont les accès aux ressources en contexte disponibles pour chaque activité : par exemple, liens vers des explications de grammaire ou de vocabulaire. En outre, vous avez toujours la possibilité de consulter, en haut de l’écran à droite, dans le menu Outils et Infos, les outils pédagogiques (Explication(s) de grammaire, Outil de conjugaison et Lexique) qui vous permettront de trouver des réponses aux différentes questions qui pourraient survenir lors de l’apprentissage.

5

Dialogue

DESCRIPTION Support qui présente une situation de communication authentique

souvent des situations de la vie quotidienne culturelle des pays où l’on parle la langue. Chaque dialogue est composé d’environ 15 questions et 3 propositions de réponse.

OPTIONS Découverte

- Mode souris : on clique Compréhension

- Mode souris : on clique

- Mode reconnaissance vocale : on prononce

Expression

- Mode reconnaissance vocale : on prononce

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite et orale (Découverte).

- Développer la compréhension orale (Compréhension, mode souris).

- Développer la compréhension et l’expression orales (Expression et Compréhension, mode

reconnaissance vocale).

- Permettre de s’identifier à un ou plusieurs personnages

- Aborder la communication

- Introduire

- Se familiariser etc., en dialoguant avec des natifs de diverses origines.

CONSEILS D’UTILISATION

- Écouter

- Ensuite, selon l’option définie, répondre en sélectionnant prononçant

- S’assurer que l’on a bien compris question suivante.

- En mode reconnaissance vocale, parler reconnaît pas la réponse, réécouter le modèle également possible de rejoindre l’activité « Prononciation de phrases » en cliquant sur l’icone à gauche de chaque phrase, pour travailler de manière plus intensive la phrase avec laquelle on a des difficultés.

- Suivant la réponse choisie, en Expression et en Découverte, le dialogue peut se dérouler différemment. Il est donc recommandé de choisir des réponses différentes le dialogue.

sur la réponse choisie, toutes les réponses sont correctes.

sur la réponse choisie, il y a une seule réponse correcte.

dans différents contextes.

ou réviser en contexte des notions de grammaire ou de vocabulaire.

avec les caractéristiques de la langue authentique : intonation, structures, expressions,

et/ou lire d’abord la question et les réponses possibles pour comprendre la situation générale.

.

toutes les répliques avant de choisir une réponse pour passer à la

, avec des thématiques variées et adaptées à la réalité

la réponse choisie, il y a une seule réponse correcte.

la réponse choisie, toutes les réponses sont correctes.

dans une mise en situation.

la réponse avec la souris ou en la

dès que l’on entend le bip sonore. Si l’ordinateur ne

en se concentrant sur l’intonation et le rythme. Il est

. Les domaines abordés sont

à chaque fois que l’on refait

6

- Le dialogue est l’activité centrale du parcours, il est donc essentiel de l’avoir bien travaillé avant de passer aux activités qui y sont liées.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différentes répliques ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot »

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

verbes.

• Consulter la traduction

des différentes répliques en contexte, en cliquant sur le drapeau en

haut à gauche de l’écran.

7

Mots mêlés

DESCRIPTION Exercice qui consiste à retrouver

même famille thématique.

OPTIONS

- Mode souris : les mots sont affichés.

- Mode diffusion : les mots sont diffusés.

- Dimensions de la grille.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite (mode souris).

- Développer la compréhension orale (mode diffusion).

- Assimiler et enrichir le vocabulaire ainsi qu’avec d’autres mots nouveaux de la même famille.

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

l’intitulé de la famille thématique au-dessus de la grille. Cela permet de se faire une idée du type

de mots que l’on va devoir repérer.

- Ensuite, selon l’option définie, lire essayer de les retrouver dans la grille.

- À la fin de l’exercice, il est possible d’afficher trouver dans la grille en cliquant sur « Solution ».

- S’assurer d’avoir bien compris le sens

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

• Consulter la traduction de l’écran.

dans une grille des mots affichés ou diffusés qui appartiennent à une

en travaillant avec des mots déjà rencontrés dans le dialogue

(mode souris) ou écouter (mode diffusion) chacun des mots et

les mots ou expressions que l’on n’a pas réussi à

de chaque mot avant de passer à l’exercice suivant.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

de l’intitulé de la famille en cliquant sur le drapeau en haut à gauche

8

Association image/mot

DESCRIPTION Exercice qui consiste à identifier le mot ou l’expression qui correspond à l’image proposée. Chaque

exercice permet d’associer un mot ou une expression une image.

OPTIONS

- Mode souris : on clique

- Mode reconnaissance vocale : on prononce

- Nombre de réponses proposées.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite (mode souris).

- Développer la compréhension écrite et l’expression orale (mode reconnaissance vocale).

- Assimiler et enrichir le vocabulaire dans le dialogue ainsi qu’avec d’autres mots nouveaux de la même famille.

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

tous les mots ou expressions qui apparaissent à l’écran, puis choisir celui qui correspond à

l’image.

- Selon l’option définie, cliquer

reconnaissance vocale).

- En mode reconnaissance vocale, parler dès que l’on entend le bip sonore. Si l’ordinateur ne reconnaît pas la réponse, réécouter mot ».

- S’assurer d’avoir bien compris le sens

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l'aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

sur la réponse choisie.

la réponse choisie.

en travaillant avec des mots et des expressions déjà rencontrés

sur le mot choisi (mode souris) ou prononcer le mot (mode

le modèle de chaque mot en cliquant sur « En savoir plus sur un

de chacun des mots avant de passer à l’exercice suivant.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

importants déjà abordés dans le dialogue avec

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

9

Association de mots

DESCRIPTION Exercice dans lequel il faut associer des mots

Il s’agit d’associer des mots qui ont un lien logique antonymes (mots ou expressions de sens contraire) ou autres.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite.

- Assimiler et enrichir le vocabulaire dans le dialogue ainsi qu’avec d’autres mots nouveaux de la même famille.

CONSEILS D’UTILISATION

attentivement la consigne pour bien identifier la relation entre les deux mots.

- Lire chacun des mots des deux colonnes et s’assurer d’en avoir bien compris le sens avant de

- Lire

commencer l’exercice.

- Pour associer deux mots, il suffit de cliquer

- Si l’on éprouve des difficultés en cours d’exercice, on peut s’aider de la fonctionnalité

« Correction » en cliquant sur le bouton correspondant en haut à droite de l’écran. Cela permet de visualiser ses erreurs et de les corriger au fur et à mesure.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou expressions :

en travaillant avec des mots et des expressions déjà rencontrés

• Consulter « En savoir plus sur un mot » en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

de deux colonnes selon un critère défini par la consigne.

: synonymes (mots ou expressions de même sens),

successivement sur les points bleus qui les représentent.

10

Mot juste

DESCRIPTION Exercice qui consiste à compléter une phrase

une liste.

OPTIONS

- Mode souris : on clique

- Mode reconnaissance vocale : on prononce

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite (mode souris).

- Développer la compréhension écrite et l’expression orale (mode reconnaissance vocale).

- Pour certains exercices, assimiler des notions grammaticales

- Pour certains exercices, assimiler et enrichir le vocabulaire

expressions déjà rencontrés dans le dialogue ainsi qu’avec d’autres nouveaux mots.

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

d’abord la phrase à compléter et s’assurer d’avoir bien compris le sens de chacun des mots avant

de recomposer la phrase.

chacun des mots de la liste et s’assurer d’avoir bien compris leur sens avant de recomposer la

- Lire

phrase.

- Placer mentalement

permet de trouver la seule bonne réponse possible.

- Enfin, selon l’option définie, cliquer

complète (mode reconnaissance vocale).

- En mode reconnaissance vocale, parler

reconnaît pas la réponse, réécouter le modèle de chaque mot en cliquant sur « En savoir plus sur un mot ».

- S’assurer d’avoir bien compris le sens

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension de la phrase ou des mots, ou pour avoir plus

d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

- Pour avoir de l’aide dans les exercices dont l’objectif est l’assimilation des notions grammaticales :

• Consulter les explications grammaticales en contexte phrase.

sur la réponse choisie.

chacune des propositions dans la phrase avant de choisir celle qui convient. Cela

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

avec l’un des mots ou groupes de mots proposés dans

la réponse choisie.

déjà rencontrées dans le dialogue.

en travaillant avec des mots et des

sur le mot choisi (mode souris) ou prononcer la phrase

dès que l’on entend le bip sonore. Si l’ordinateur ne

de la phrase complète avant de passer à l’exercice suivant.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

en cliquant sur le lien à la fin de la

11

Remise dans l'ordre

DESCRIPTION Exercice qui consiste à mettre dans l’ordre les mots affichés

permet de recomposer une phrase dont la structure a déjà été rencontrée dans le dialogue et de travailler une notion de grammaire ou de vocabulaire.

OPTIONS

- Mode souris : on clique

- Mode reconnaissance vocale : on prononce

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite (mode souris).

- Développer la compréhension écrite et l’expression orale (mode reconnaissance vocale).

- Se familiariser

- Pour certains exercices, assimiler des notions grammaticales

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

chacun des mots qui apparaissent à l’écran, puis, selon l’option choisie, les déplacer en cliquant

avec la souris pour former une phrase complète (mode reconnaissance vocale).

- S’assurer d’avoir bien compris le sens phrase.

- En mode reconnaissance vocale, parler reconnaît pas la réponse, réécouter

mot ».

- S’assurer d’avoir bien compris le sens

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

- Pour avoir de l’aide dans les exercices dont l’objectif est l’assimilation des notions grammaticales :

• Consulter les explications grammaticales en contexte phrase.

avec les structures et tournures caractéristiques de la langue.

sur la réponse choisie.

la réponse choisie.

(mode souris), ou prononcer la phrase complète

de chacun des mots avant de les déplacer ou de prononcer la

dès que l’on entend le bip sonore. Si l’ordinateur ne

le modèle de chaque mot en cliquant sur « En savoir plus sur un

de la phrase complète avant de passer à l’exercice suivant.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

pour former une phrase. Chaque exercice

déjà rencontrées dans le dialogue.

en cliquant sur le lien à la fin de la

12

Mot mystérieux

DESCRIPTION Exercice qui consiste à retrouver un mot important

indices.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension et l’expression écrites.

- Assimiler et enrichir le vocabulaire dans le dialogue ainsi qu’avec d’autres mots nouveaux de la même famille.

- Améliorer l’orthographe

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

la définition et s’assurer de l'avoir bien comprise.

- Écrire l’écran ou utiliser le clavier de l’ordinateur. Le nombre de tirets indique le nombre de lettres. On a le droit à 6 erreurs, après quoi la solution s’affiche automatiquement.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des définitions et des mots ou pour avoir plus d'informations :

le mot ou groupe de mots de la réponse. Pour cela, on peut cliquer sur le clavier présent à

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

en travaillant avec des mots et des expressions déjà rencontrés

de la leçon d’après sa définition ou d’autres

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

13

Boîte à mots

DESCRIPTION Exercice qui consiste à transformer des mots

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer l’expression écrite.

- Se familiariser

- Assimiler des notions grammaticales

CONSEILS D’UTILISATION

- Bien lire

- Ne pas faire d’autres transformations (comme par exemple changer l’ordre des mots) que celles demandées par la consigne.

- Si l’on éprouve des difficultés en cours d’exercice, on peut s’aider de la fonctionnalité « Correction » en cliquant sur le bouton correspondant en haut à droite de l’écran. Cela permet de visualiser ses erreurs et de les corriger au fur et à mesure.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

- Pour avoir de l’aide dans l’assimilation des notions grammaticales :

• Consulter les explications grammaticales en contexte remplir.

avec les structures et tournures caractéristiques de la langue.

la consigne et l’exemple.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

selon une consigne.

déjà rencontrées dans le dialogue.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

en cliquant sur le lien dans la case à

14

Texte à trous

DESCRIPTION Exercice qui consiste à compléter un texte

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite.

- Assimiler et enrichir le vocabulaire dans le dialogue ainsi qu’avec d’autres mots nouveaux de la même famille.

- Se familiariser

- Pour certains exercices, assimiler des notions grammaticales

CONSEILS D’UTILISATION

tous les mots à placer ainsi que le texte à compléter.

- Lire

- S’assurer d’avoir bien compris le sens l’exercice.

- Si l’on éprouve des difficultés en cours d’exercice, on peut s’aider de la fonctionnalité « Correction » en cliquant sur le bouton correspondant en haut à droite de l’écran. Cela permet de visualiser ses erreurs et de les corriger au fur et à mesure.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

- Pour avoir de l’aide dans les exercices dont l’objectif est l’assimilation des notions grammaticales :

• Consulter les explications grammaticales en contexte phrase.

avec les structures et tournures caractéristiques de la langue.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

lacunaire avec des mots ou des groupes de mots.

en travaillant avec des mots et des expressions déjà rencontrés

déjà rencontrées dans le dialogue.

de chaque mot à placer et du texte avant de commencer

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

en cliquant sur le lien à la fin de la

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Mots et thèmes

DESCRIPTION Exercice qui consiste à classer les mots ou expressions

thématiques proposées.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite.

- Assimiler et enrichir le vocabulaire dans le dialogue, ainsi qu’avec d’autres mots nouveaux de la même famille.

CONSEILS D’UTILISATION

chacun des mots qui apparaissent à l’écran ainsi que chacune des familles thématiques, puis

- Lire déplacer les mots en cliquant avec la souris pour les classer dans la famille appropriée

- Pour certains exercices, il existe des mots qui n’appartiennent à aucune famille et qu’il ne faut donc pas placer, mais aussi des familles vides dans lesquelles il ne faut pas placer de mots. Ces éléments servent à augmenter la difficulté de l’exercice.

- S’assurer d’avoir bien compris le sens

- S’assurer d’avoir bien compris le sens suivant.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou familles, ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction

• Consulter la traduction drapeau en haut à gauche de l’écran.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des verbes.

en travaillant avec des mots et des expressions déjà rencontrés

de chacun des mots avant de les placer dans les cases.

de l’intitulé de chaque famille avant de passer à l’exercice

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

des intitulés des différentes familles thématiques en cliquant sur le

de la liste dans les différentes familles

.

16

Vidéo et QCM

DESCRIPTION Support audiovisuel accompagné d’un questionnaire.

On visionne une vidéo accompagnée d’un texte audio. Les domaines abordés sont souvent des situations de la vie quotidienne pays où l’on parle la langue. Ensuite, on répond à un QCM

OPTIONS

- Affichage du script : le texte s’affiche à droite de la vidéo.

- Sans affichage du script : le texte ne s’affiche pas.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension orale et écrite (affichage du script).

- Développer la compréhension orale (sans affichage du script).

- Aborder une réalité de la vie quotidienne ou culturelle

- Introduire les exercices.

Être capable de repérer les principales informations d’un document audio ou texte.

-

CONSEILS D’UTILISATION

- Cette activité

• Pour développer en même temps la compréhension orale et écrite : lire et écouter

• Pour développer uniquement la compréhension écrite : lire

• Pour développer la compréhension orale : écouter

- Lire ou écouter

- Ensuite, lire ou écouter une deuxième fois compréhension.

- S’assurer d’avoir bien compris le sens

- Une fois la vidéo visionnée, répondre à chaque question

- S’assurer que l’on a bien compris réponse. Une ou plusieurs réponses peuvent être correctes.

- Ne pas hésiter à utiliser les liens droite de l’écran, pour visionner à nouveau la séquence concernée par la question.

ou réviser en contexte des notions de grammaire et de vocabulaire qui sont travaillées dans

présente plusieurs modes d’utilisation :

même temps.

regarde la vidéo sans écouter l’enregistrement audio.

vidéo.

le texte une première fois sans s’arrêter, pour en comprendre le sens général.

, avec des thématiques variées et adaptées à la réalité culturelle des

d’environ 10 questions.

à travers une narration descriptive.

le texte en

le texte en même temps que l’on

le texte en même temps que l’on regarde la

en s’arrêtant à chaque fois que l’on a une difficulté de

de chaque paragraphe avant de passer à la page suivante.

du QCM.

la question et chacune des propositions avant de sélectionner une

vers la vidéo, en cliquant sur le bouton prévu à cet effet en bas à

17

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

• Consulter la traduction du texte en cliquant sur le drapeau en haut à gauche de l’écran.

18

Mots croisés

DESCRIPTION Exercice qui consiste à remplir une grille définie comme langue de traduction ou dont on écoute la diffusion.

OPTIONS

- Mode traduction : on a accès à la traduction

- Mode diffusion : on peut écouter

- Dimensions de la grille.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer l’expression écrite (mode traduction).

- Développer la compréhension orale et l’expression écrite (mode diffusion).

- Assimiler et enrichir le vocabulaire ainsi qu’avec d’autres mots nouveaux.

- Améliorer l’orthographe

CONSEILS D’UTILISATION

- En mode traduction, lire totale, car on n'a pas accès aux traductions).

- En mode diffusion, écouter

- Une fois que l’on est sûr d’avoir reconnu bleu. Pour cela, on peut cliquer sur le clavier présent à l’écran ou utiliser le clavier de l’ordinateur.

- Ensuite, cliquer sur une autre case de la grille pour trouver un autre mot.

- S’assurer que l’on est capable de reconnaître passer à l’exercice suivant.

- S’assurer d’avoir bien compris le sens

- Si l’on éprouve des difficultés en cours d’exercice, on peut s’aider de la fonctionnalité « Correction » en cliquant sur le bouton correspondant en haut à droite de l’écran. Cela permet de visualiser ses erreurs et de les corriger au fur et à mesure.

- Il est recommandé de passer à l’activité suivante une fois que l’on a complété entre 5 et 10 grilles.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

.

la définition. (Attention : Ce mode ne peut pas être utilisé en immersion

le mot prononcé.

la diffusion du mot autant de fois que nécessaire.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

avec des mots dont la définition apparaît dans la langue

du mot.

en travaillant avec des mots déjà rencontrés dans le dialogue

le mot, saisir celui-ci dans les cases qui apparaissent en

et d’écrire correctement chacun des mots avant de

de chaque mot avant de passer à l’exercice suivant.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

19

Exercice de grammaire

DESCRIPTION Exercice qui consiste à transformer des phrases selon une consigne.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer l’expression écrite.

- Se familiariser

- Assimiler des notions grammaticales

CONSEILS D’UTILISATION

attentivement la consigne et l’exemple avant de commencer l’exercice.

- Lire

- Écrire

- Ne pas faire d’autres transformations (comme par exemple changer l’ordre des mots) que celles demandées par la consigne.

- S’assurer d’avoir bien compris la pertinence des bonnes réponses avant de passer à l’exercice suivant.

- Si l’on éprouve des difficultés en cours d’exercice, on peut s’aider de la fonctionnalité « Correction » en cliquant sur le bouton correspondant en haut à droite de l’écran. Cela permet de visualiser ses erreurs et de les corriger au fur et à mesure.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

- Pour avoir de l’aide dans l’assimilation des notions grammaticales :

la phrase transformée dans la case située sous la phrase de départ.

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

• Consulter les explications grammaticales en contexte en cliquant sur le lien à la fin de chaque phrase.

avec les structures et tournures caractéristiques de la langue.

déjà rencontrées dans le dialogue.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

20

Mots et fonctions

DESCRIPTION Exercice qui consiste à classer

grammaticale, fonction ou temps verbal. Un compteur indique le nombre de mots à classer.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite.

- Découvrir un langage de description

- Se familiariser avec les différents types de mots dans des contextes différents.

- Se familiariser avec les structures et tournures caractéristiques

- Assimiler des notions grammaticales

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

attentivement le texte.

- Lire

les intitulés des cases et rechercher dans le texte les mots qui y correspondent.

- Pour placer un mot dans une case, cliquer sur le mot avec la souris, puis cliquer sur la case.

- Si l’on éprouve des difficultés en cours d’exercice, on peut s’aider de la fonctionnalité « Correction » en cliquant sur le bouton correspondant en haut à droite de l’écran. Cela permet de visualiser ses erreurs et de les corriger au fur et à mesure.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension du texte et des critères de classement, ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

• Consulter la traduction l’écran.

certains mots d’un texte selon différents critères : catégorie

de la langue pour mieux ordonner ses connaissances.

de la langue.

déjà rencontrées dans le dialogue.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

des intitulés des cases en cliquant sur le drapeau en haut à gauche de

21

D’un texte à l’autre

DESCRIPTION Exercice qui consiste à transformer un texte selon une consigne.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer l’expression écrite.

- Se familiariser

- Assimiler des notions grammaticales

CONSEILS D’UTILISATION

- Bien lire

- Ne pas faire d’autres transformations (comme par exemple changer l’ordre des mots) que celles demandées par la consigne.

- Si l’on éprouve des difficultés en cours d’exercice, on peut s’aider de la fonctionnalité « Correction » en cliquant sur le bouton correspondant en haut à droite de l’écran. Cela permet de visualiser ses erreurs et de les corriger au fur et à mesure. Le logiciel signale la première erreur rencontrée dans le texte, mais cela ne veut pas dire que c’est la seule. Il faut donc corriger cette erreur et cliquer à nouveau sur « Correction » pour vérifier qu’il n’y a pas d’autres erreurs à corriger.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension du texte ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

- Pour avoir de l’aide dans l’assimilation des notions grammaticales :

• Consulter les explications grammaticales en contexte

avec les structures et tournures caractéristiques de la langue.

déjà rencontrées dans le dialogue.

la consigne puis le texte en réfléchissant à ce qui va être modifié.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

en cliquant sur le lien à la fin du texte.

22

Rédaction

DESCRIPTION Exercice qui consiste à produire un texte en rapport avec une image, une vidéo, un document audio ou

un texte. Il peut s’agir d’une description ou d’un résumé.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer l’expression écrite.

- Utiliser sociolinguistiques que l'on a acquises.

- Débloquer

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

- Prendre des notes

- Ensuite, structurer

- La solution proposée n’est qu’un modèle possible qui sert de référence.

dans un contexte de production personnelle les connaissances lexicales, grammaticales et

l’expression par une activité de rédaction libre.

la consigne et réfléchir à l’exploitation conséquente du document.

à mesure que l’on découvre le document.

ses idées et rédiger un texte de la longueur demandée avec des phrases simples.

23

Explication(s) de grammaire à retenir

DESCRIPTION Explications des phénomènes grammaticaux illustrés dans les dialogues et les vidéos en langue

d’apprentissage et en langue maternelle.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Proposer un repère théorique

CONSEILS D’UTILISATION

chaque explication de grammaire en la mettant systématiquement en relation avec les exemples

- Lire proposés. Certaines explications sont illustrées par une séquence en bande dessinée ; on peut passer de l’une à l’autre grâce aux deux boutons situés à côté du drapeau en haut à gauche de l’écran.

- S’assurer d’avoir bien compris

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des explications :

• Consulter la traduction

qui synthétise les points de grammaire abordés.

chacune des explications avant de passer à la séquence suivante.

en cliquant sur le drapeau en haut à gauche de l’écran.

24

Exercice de phonétique

DESCRIPTION Exercice qui consiste à écouter et à prononcer des mots à partir d’un modèle

différents phonèmes phonème apparaît dans environ 6 mots qui permettent de le travailler.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension et l’expression orales.

- S’entraîner à reconnaître et prononcer des phonèmes imiter le mieux possible la prononciation d’un natif.

- Se focaliser sur ses propres difficultés

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

la liste des phonèmes et les mots qui leur sont liés. Les phonèmes sont représentés avec les symboles de l’alphabet phonétique international qui a été créé pour représenter tous les sons de toutes les langues parlées. Cependant, il ne faut pas s’inquiéter si l’on n’est pas familiarisé avec cet alphabet, puisque la graphie de chaque phonème (les lettres qui le représentent) apparaît en vert dans les différents mots. Il faut donc bien repérer les différentes graphies pour se familiariser avec celles-ci, afin de pouvoir associer l’écriture du mot à sa prononciation

- Sélectionner chaque phonème de la liste et écouter et prononcer mots proposés. Parler

- Écouter l’enregistrement de chaque essai et le comparer avec le modèle la prononciation est différente. Le score sert aussi de référence. la prononciation comme satisfaisante et passer au mot suivant. Travailler plus particulièrement les phonèmes avec lesquels on a des difficultés, ceux présents dans les mots que l’on a du mal à comprendre ou à prononcer. S’aider de l’animation phonétique assimiler la prononciation du phonème : lancer l’animation, lire l’explication phonème, puis, bien observer l’animation pour essayer de reproduire positions des lèvres, de la langue et du palais.

- Penser à travailler aussi la compréhension et la prononciation de chaque mot en contexte, en écoutant et en imitant la prononciation des phrases associées. Pour cela, cliquer sur l’icone à droite du mot.

- Enfin, garder à l’esprit que le graphe reproduisant l’intonation du mot est juste un modèle de référence et que même un natif ne pourrait pas le reproduire de façon strictement identique.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

(les sons) de la langue. Une liste de quelques phonèmes est proposée. Chaque

de la langue étudiée de façon à comprendre et

de compréhension et prononciation.

correspondant à chaque phonème

, à terme, et de façon presque automatique,

.

, en imitant le modèle, chacun des

dès que l’on entend le bip sonore.

pour mieux repérer en quoi

À partir de 3 sur 7, on peut considérer

, à droite du mot travaillé, pour bien

les différents mouvements et

• Consulter « En savoir plus sur un mot » en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

pour travailler les

sur l’articulation du

25

Prononciation de mots

DESCRIPTION Exercice qui consiste à écouter et prononcer les mots et expressions 15 mots est proposée.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension et l’expression orales.

- S’entraîner à la compréhension et à la prononciation des mots et expressions la leçon.

- Se focaliser sur ses propres difficultés

CONSEILS D’UTILISATION

- Lire

la liste des mots et expressions, puis sélectionner chacun des mots et expressions et s’assurer que l’on est capable de les comprendre et de les prononcer correctement.

- Parler l’on rencontre le plus de difficultés, en les écoutant et en les prononçant autant de fois que nécessaire.

- Écouter l’enregistrement de chaque essai et le comparer avec le modèle la prononciation est différente. Le score sert aussi de référence. A partir de 3 sur 7, on peut considérer la prononciation comme satisfaisante et passer au mot suivant.

- Enfin, garder à l’esprit que le graphe reproduisant l’intonation du mot est juste un modèle de référence et que même un natif ne pourrait pas le reproduire de façon strictement identique.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

dès que l’on entend le bip sonore. Travailler plus particulièrement les mots ou expressions où

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

de compréhension et prononciation.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

de la leçon. Une liste d’environ

les plus significatifs de

pour mieux repérer en quoi

26

Dictée

DESCRIPTION Exercice qui consiste à écouter

OPTIONS

- Mode facile : le logiciel tolère les erreurs de majuscule et de ponctuation.

- Mode difficile : le logiciel tient compte des erreurs de majuscule et de ponctuation.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension orale et l’expression écrite.

- Se familiariser etc.

- Améliorer

- Assimiler et enrichir le vocabulaire dans le dialogue ainsi qu’avec d’autres mots nouveaux de la même famille.

- Pour certains exercices, assimiler des notions grammaticales

CONSEILS D’UTILISATION

- Écouter

- Si l’on éprouve des difficultés en cours d’exercice, on peut s’aider de la fonctionnalité « Correction » en cliquant sur le bouton correspondant en haut à droite de l’écran. Cela permet de visualiser ses erreurs et de les corriger au fur et à mesure.

- S’assurer d’avoir bien compris le sens

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différentes phrases ou pour avoir plus d’informations :

- Pour avoir de l’aide dans les exercices dont l’objectif est l’assimilation des notions grammaticales :

attentivement l’ensemble des phrases une première fois. attentivement chacune des phrases autant de fois que nécessaire, puis les retranscrire.

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

• Consulter les explications grammaticales en contexte en cliquant sur le lien à la fin de la phrase.

avec les caractéristiques de la langue authentique : intonation, structures, expressions,

l’orthographe et la ponctuation.

et retranscrire des phrases.

en travaillant avec des mots et des expressions déjà rencontrés

déjà rencontrées dans le dialogue.

de chaque phrase avant de passer à l’exercice suivant.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

27

Prononciation de phrases

DESCRIPTION Exercice qui consiste à écouter et prononcer une liste de phrases

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension et l’expression orales.

- S’entraîner à la compréhension et à la prononciation des phrases

- Se focaliser sur ses propres difficultés

CONSEILS D’UTILISATION

la liste des phrases, puis sélectionner chacune d’entre elles et s’assurer que l’on est capable de

- Lire les comprendre et de les prononcer correctement.

- Parler rencontre le plus de difficultés, en les écoutant et en les prononçant autant de fois que nécessaire.

- Écouter l’enregistrement de chaque essai et le comparer avec le modèle la prononciation est différente. Le score sert aussi de référence. A partir de 3 sur 7, on peut considérer la prononciation comme satisfaisante et passer à la phrase suivante.

- Travailler plus particulièrement améliorée. Pour cela, cliquer sur le mot si l’on veut juste le réécouter ou cliquer sur le bouton à droite de la phrase pour s’entraîner à la prononciation du mot isolé.

- Enfin, garder à l’esprit que le graphe reproduisant l’intonation de la phrase est juste un modèle de référence et que même un natif ne pourrait pas le reproduire de façon strictement identique.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différentes phrases ou pour avoir plus d’informations :

dès que l’on entend le bip sonore. Travailler plus particulièrement les phrases où l’on

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

de compréhension et de prononciation.

les mots en rouge, car cela signifie que leur prononciation doit être

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

de la leçon.

les plus significatives de la leçon.

pour mieux repérer en quoi

28

Mot(s) à retenir

DESCRIPTION Liste d’environ 15 mots ou expressions parmi les plus significatifs de la leçon, accompagnés de leur traduction.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Assimiler le vocabulaire

CONSEILS D’UTILISATION

chacun des mots et expressions ainsi que leurs traductions.

- Lire

- S’assurer d’avoir bien assimilé

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

essentiel abordé dans la leçon.

tous ces mots avant de passer à la leçon suivante.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

29

Fiche culturelle

DESCRIPTION Support texte accompagné d’une image sur un sujet d’intérêt culturel

Ce texte est suivi de différentes activités

OPTIONS

- Fiche complète : accès à la totalité de la fiche.

- Fiche résumée : accès aux mots-clés et à la première phrase introductive de la fiche.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite.

- Découvrir et approfondir des aspects culturels domaines tels que Géographie, Histoire, Traditions, Cuisine, Littérature, Art-Architecture, Divertissements, Société et Économie.

CONSEILS D’UTILISATION

la fiche dans son intégralité pour essayer de comprendre les idées générales. Ensuite, la lire une

- Lire deuxième fois en s’arrêtant plus attentivement sur les mots-clés en gras.

- On peut aussi faire afficher la fiche résumée,

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots-clés ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension du texte complet :

• Consulter la traduction en cliquant sur le drapeau en haut à gauche de l’écran.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

.

des pays où l’on parle la langue étudiée dans des

ce qui permet de mieux apprécier l’image.

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

.

30

Énigme

DESCRIPTION Exercice qui consiste à trouver la solution d’une énigme sont proposés pour aider à trouver la solution.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension écrite.

- Assimiler et approfondir les aspects culturels

CONSEILS D’UTILISATION

la question et s’assurer que l’on a bien compris le sens de chaque mot avant d’essayer d’y

- Lire répondre.

- Si l’on pense connaître la réponse, saisir cliquer sur le clavier présent à l’écran ou utiliser le clavier de l’ordinateur.

- Si l’on ne connaît pas la réponse ou que l’on a des hésitations, on peut avoir recours aux 3 indices cliquant sur le bouton correspondant. Le nombre de traits qui représentent la réponse peut aussi être une aide.

- Enfin, si on le souhaite, on peut consulter la fiche

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différents mots ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot » l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction verbes.

, la diffusion et la prononciation du mot, ainsi qu’à la conjugaison des

abordés dans les différentes fiches.

celle-ci dans le cadre prévu à cet effet. Pour cela, on peut

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

en rapport avec une fiche culturelle. 3 indices

en

une fois la solution affichée.

31

Mosaïque

DESCRIPTION Exercice qui consiste à identifier différents éléments culturels

qui lui correspond.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Assimiler et approfondir les aspects culturels

CONSEILS D’UTILISATION

- Regarder

- Cliquer sur chaque légende, puis cliquer sur l’image qui lui correspond.

- Une fois que l’on a placé toutes les légendes, celles qui sont placées incorrectement s’affichent en rouge. Il est alors possible de les déplacer à nouveau.

attentivement les différentes images, puis lire les légendes.

abordés dans les différentes fiches.

, en reliant chaque légende avec l’image

32

Cartomania

DESCRIPTION Exercice qui consiste à identifier différents lieux géographiques légende avec l’endroit correspondant.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Assimiler et approfondir les connaissances géographiques langue étudiée.

CONSEILS D’UTILISATION

- Regarder

- Cliquer sur chaque légende, puis cliquer sur l’endroit qui lui correspond.

- Une fois que l’on a placé toutes les légendes, celles qui sont placées incorrectement s’affichent en rouge. Il est alors possible de les déplacer à nouveau.

la carte géographique attentivement, puis lire les légendes.

, notamment sur les pays où l’on parle la

sur une carte, en reliant chaque

33

Jeu de rôle

DESCRIPTION Support vidéo qui présente des extraits de documents authentiques, films et téléfilms

contemporains, choisis pour l’authenticité linguistique et culturelle des situations de communication qu’ils proposent. Dans cette activité d’immersion culturelle, l’apprenant doit prendre part à l’échange et s’identifier

OPTIONS

- Vitesse d'enregistrement.

- Afficher le script du film : possibilité de visualiser le script complet du film.

- Affichage des sous-titres du film : présence ou absence des sous-titres pendant la diffusion du film

et la réécoute de l'interprétation du rôle sélectionné. Par défaut, ils sont présents.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

- Développer la compréhension et l’expression orales.

- Se familiariser etc.

- Assimiler et enrichir le vocabulaire

- Se familiariser

CONSEILS D’UTILISATION

1. Diffusion du film

- Regarder situation et les relations entre les personnages.

2. Interprétation du personnage :

- Sélectionner personnage vont défiler juste sous l’écran de diffusion. Il faut parler bleu passe sur les mots. Si la réplique s’affiche en rouge, c’est qu’il faut la prononcer de nouveau.

- Si l’on éprouve des difficultés, on peut ralentir la vitesse d'enregistrement et à tout moment accéder à l’écran de « Prononciation des répliques du personnage » depuis l’icone bleu en dessous de la ligne des personnages. Cet écran permet de travailler toutes les répliques d’un même personnage. Écouter la prononciation est différente. Le score sert aussi de référence. A partir de 3 sur 7, on peut considérer la prononciation comme satisfaisante et passer à la réplique suivante.

à l’un des personnages en réinterprétant son rôle.

avec les caractéristiques de la langue authentique : intonation, structures, expressions,

en contexte.

avec les aspects sociolinguistiques et culturels des pays où l’on parle la langue.

:

et écouter la totalité de l’extrait autant de fois que nécessaire pour bien comprendre la

un rôle en cliquant sur la photo du personnage choisi et lancer le film. Les répliques du

en même temps que le rectangle

l’enregistrement de chaque réplique et le comparer avec le modèle pour mieux repérer en quoi

34

3. Rediffusion avec l’interprétation :

- Cette dernière fonction permet de revoir

le film en écoutant son interprétation. On peut ainsi évaluer sa performance en contexte. Pour savoir quelles sont les répliques qui ont été prononcées correctement et quelles sont celles avec lesquelles on a eu des difficultés, cliquer sur le bouton "Afficher le script du film", au-dessus de l'écran du film. Les répliques prononcées correctement apparaissent en vert, les autres, en rouge. On peut alors retourner à l'écran de prononciation pour améliorer la prononciation des répliques avec lesquelles on a des difficultés.

ACCÈS AUX RESSOURCES

- Pour avoir de l’aide dans la compréhension des différentes phrases ou pour avoir plus d’informations :

• Consulter « En savoir plus sur un mot »

en cliquant sur le bouton rouge en haut à gauche de

l’écran, puis sur le mot souhaité (uniquement pour les mots soulignés). Cela permet d’avoir accès à la traduction

, la diffusion, et la prononciation du mot, ainsi qu'à la conjugaison des

verbes.

35

Auralog TELL ME MORE User Manual [fr]

Specifications and Main Features

Frequently Asked Questions

User Manual

Dialogue

Mots mêlés

Association image/mot

Association de mots

Mot juste

Mot mystérieux

Boîte à mots

Texte à trous

Mots et thèmes

Vidéo et QCM

Mots croisés

Exercice de grammaire

Mots et fonctions

Rédaction

Explication(s) de grammaire à retenir

Exercice de phonétique

Prononciation de mots

Dictée

Prononciation de phrases

Mot(s) à retenir

Fiche culturelle

Énigme

Mosaïque

Cartomania

Jeu de rôle